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韵律游戏教育心得---董鹏琳

发布:本站  发布时间:2018/5/29 18:02:45

     活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

  第二环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。

第三环节,请幼儿发挥自己的想象创编动作,“毛毛虫吃什么饼干可以变成蝴蝶”?我们可以用什么动作表示,创编好以后根据音乐进行表演

第三环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

 在这个教育活动的活动目标中,主要是让幼儿了解蝴蝶的生长过程。为了增强活动的有趣性,我在活动中增加了让幼儿用肢体表现蝴蝶生长的过程。有了这个环节,课堂气氛活跃了许多。一般科学活动,都是教师在上面讲,孩子在下面听,老师讲得很吃力,孩子听的云里雾里。一节课下来活动目标达成度不是很好。在这次活动中,我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示,但是孩子们还不能很清楚的说出蝴蝶生长的过程。于是我结合孩子们爱动的特点,让他们用肢体表演的形式来表现蝴蝶生长的不同阶段。在这个环节中孩子们表现很积极,他们能听口令很快的用自己的动作进行表演,非常开心。这样使孩子能动静结合轻松的巩固了对这一知识的认识。孩子们学的愉快,老师教的轻松。这节活动结束后,孩子们都能清楚的说出蝴蝶生长的过程。

活动在孩子们愉快的自由表演中结束了,大家都能很好的积极参与。